CRISTINA HERNANZ GARCÍA
12/03/2013
GRUPO 1: THE BURTONS
Han hecho una entrevista a una chica y a una señora en
la calle para pedirle opinión sobre la implicación de los padres en el
aprendizaje de los niños y cómo definirían la educación. Además entrevistaron a
unas profesoras del Instituto Valle - Inclán.
Después de las entrevistas el video nos pasó a mostrar
la organización del centro a partir de capturas de pantalla de un power point.
Podemos destacar que es una organización bastante innovadora donde todo el
mundo trabaja de manera coordinada. Aquí se ha visto que se han leído los
textos y han puesto las ideas principales en el video.
La estructura es circular con dos patios, un comedor,
una zona de futbol, gimnasio piscina y zona de tenis.
Para terminar el video hicieron un rap bastante
original con las palabras más importantes que deben describir una escuela
ideal.
Este video me ha hecho pensar que la organización de
una escuela puede ser mucho más interesante dependiendo del punto de vista
desde el que se mire. Además todo es ponerle empeño e ilusión, de este modo la
originalidad sale sola y de ella ideas muy interesantes.
GRUPO 2: MAMBO Nº5
La organización ha sido bastante buena donde han
repartido las tareas y es muy interesante porque han hecho una maqueta del
edificio.
CEIP LOU BEGA
Las vallas del colegio son de colores con un lema.
Además en todas las clases hay una frase hablando de la materia que se da en
esa aula. Todas las opiniones son igual de importantes en la escuela.
El edificio tiene dos plantas, abajo está infantil y
están todas las aulas comunicadas. Abajo hay un patio inferior y hay un huerto
comunicado con el comedor. En la biblioteca hay una zona destinada a los
padres. Tiene una piscina y pistas, además de ascensores para que si hay
alguna persona con distintos problemas, estos puedan subir.
La metodología se basa en el aprendizaje cooperativo.
Las mesas son redondas. Las familias están informadas de todo lo que pasa en la
escuela por teléfono o por la web.
Al final del video pusieron sus nombres con fotos de
pequeños. Fue bastante original y divertido con la canción Mambo Nº5 de fondo.
GRUPO 3: GIVE ME FIVE
El video se llama La historia de María.
En este video nos han explicado el problema de una
niña como el de tantos que son se lo pasaban bien en clase. Además en casa no
había comprensión ni implicación. Entonces esta niña soñó con que en su colegio
todo estuviese abierto y las clases tuviesen grandes cristaleras. Además cuando
llegaba a casa todo era mejor, con más comprensión y alegría por haber
aprendido cosas en clase.
GRUPO 4: LOS INCOMPATIBLES
Primero estuvieron en el video haciendo un recorrido
por una maqueta en 3D donde explicaban toda la organización y la estructura del
centro. Después la alumna fue haciendo una serie de preguntas al director del
centro idílico, más tarde entrevistó a dos de las profesoras, a uno de sus
amigos y finalmente a una madre que pertenece al AMPA. Todos ellos la fueron
contando poco a poco cómo va la organización del centro y cómo funciona todo.
Ha sido bastante enriquecido porque se ha contado con el punto de vista de los
profesores y de los alumnos.
La profesora al final de la exposición hizo una
aclaración sobre los favoritismos en clase y defendió que sí que hay algo de
favoritismos porque lo normal es tener sentimientos y preferencias. Na hay que
despersonalizar a los profesores.
Este video me ha recordado cosas que había visto a
principio de curso como el tema de la intercultualidad en clase y me ha dado
una visión diferente de ello. Además su forma sencilla de contar toda la
organización del centro me ha parecido bastante amena. Para mi han conseguido
meter muy bien toda la teoría en el video y mostrarlo de manera que se entienda
bien.
GRUPO 5: PETER Y LAS CAMPANILLAS
Han quedado cuatro veces, aunque ha
dicho que querrían haber tenido más tiempo. Cada uno ha tenido un rol decisivo,
por ejemplo nacho ha asumido todo lo que tenía que ver con las tics.
A su colegio ideal le han llamado: Cole
el pavo.
Este lo han descrito como un colegio
mixto y tiene por bandera la no discriminación. Buscan una comunidad más justa
y democrática, y, además de esto también persiguen la autonomía de los alumnos.
Respecto a la pedagogía
del centro, cabe destacar que está inspirada en principios como el aprendizaje
significativo o el trabajo cooperativo.
Los trabajos que
realizan los niños son por proyectos de más o menos una semana y en ellos van
trabajando los contenidos de todas las asignaturas.
Debemos decir también
que se realizarán asambleas semanalmente donde se podrán en común los avances,
los problemas planteados, etc.
En este colegio nos se
fomenta la competitividad y hay libertad de elegir, dónde, cuándo y durante
cuanto tiempo se dan los recreos.
Otra curiosidad es que
los alumnos comen mezclados en el comedor intentando de este modo que se
relacionen entre todos y esto les aporte enriquecimiento social y cultural.
Por las tardes se
realizarán talleres donde los niños podrán elegir meterse según sus preferencias.
Una característica
bastante poco habitual es que como se quiere que se sientan participes del
colegio, se les dice a los niños que pueden decorar las paredes de las clases.
Se da una distribución en el edificio por ciclos y todos y cada unos de los
edificios están a nivel de suelo. Las aulas tienen acceso directo a la zona
polivalente y a la zona exterior.
Este video me ha
transmitido mucha pasión y implicación por parte de todos sus miembros y me ha
mostrado de manera bastante original que es posible que le organización del
centro sea sencilla y a la vez muy divertida. Además también he notado que en
el momento que nos lo proponemos podemos hacer que los niños se sientan
participes en su totalidad del colegio.
GRUPO 6: THE DREAMERS
Este
grupo ha nombrado a su escuela: La escuela de Karkama
Comenzaron el video contando la historia
de un profesor, Jaime. Este profesor estaba frustrado y aburrido. Un día se quedo dormido y se encontró en sus
sueños con un extraterrestre. Hablando con él, le contó que no estaba conforme
con la forma de educación del planeta.
El extraterrestre por su parte quiso
contarle como iba todo en su planeta. Contó que allí se defendía que los niños
deben aprender y divertirse al mismo tiempo. Tienen asambleas y clases para
trabajar en grupo.
Las aulas están divididas por
asignaturas y hasta había pantallas interactivas, ordenadores portátiles…
Aula de conocimiento del medio está
comunicada con el huerto y este a su vez con el comedor, donde los niños ponen
la mesa en grupo y trabajan cooperativamente entre todos los cursos.
En la segunda planta de los edificios
encontramos las salas de profesores, las salas de reuniones, los despachos, y
la cafetería.
Además, tanto padres como profesores
como servicio trabajan cooperativamente y todos comparten conocimiento.
El edificio está adaptado a las
necesidades de las personas con movilidad reducida y discapacidades por tener
las zonas más importantes a nivel del suelo y tener además ascensores.
También se cuenta con niños autistas, a
las cuales se les ayuda a tener todo organizando.
Consejo escolar y equipo directivo se
reúnen para ponerse de acuerdo. Todo lo que se enseña se hace desde una manera
motivadora para los alumnos. Los profesores lo que hacen es ser guías de los
alumnos y les explican como solucionar problemas pero no se los resuelven.
Los profesores pueden participar en el
colegio dando charlas sobre los trabajos, etc. y con ello pueden estar más
cercanos e a sus hijos y al centro.
Este video ha estado muy bien, ha sido
muy creativo y quizás lo que más me ha gustado es que he entendido cosas
teóricas como qué es el Consejo escolar (padres, profesores y alumnos) y qué es
el equipo directivo (director, secretario, jefes de estudio) sin realizar
ningún tipo de esfuerzo porque lo han explicado realmente bien. Cabe destacar
que el hecho de haberlo explicado con dibujos me ha ayudado muchísimo.
GRUPO 7: LOS
LUNES AL SOL
Comenzamos preguntando algunos de clase sobre la organización del
grupo, lo días que han quedado, los materiales que han puesto cada uno, etc.
A su colegio público de
Guadalajara lo han llamado Los lunes al sol.
Este tiene tres plantas, de forma pentagonal. En a planta de
arriba está la biblioteca con una terraza y además hay zonas para trabajar en
grupo.
El patio es cuadrado y se puede entrar por cualquiera de los lados
del edificio.
Todo el colegio está decorado por los alumnos.
En la plana baja esta la piscina donde niños con discapacidad
también puede ir a rehabilitarse.
Luego se le entrevistó a una de las profesoras del colegio para
que explicara la forma de enseñanza y la organización de las clases donde
utilizan tanto las tecnologías como libros.
Explicó que se hacen varias reuniones y además destacar que se
hacen muchos trabajos en grupo y varios debates.
Los niños también opinan sobre el tema que se trabaja en clase,
para mantener el interés.
Además buscan la participación de la familia yendo a charlas,
exposiciones, grupos de teatro, etc.
También se entrevista a un profesor nativo mientras que la
narradora va traduciendo lo que dice sobre la organización y distribución del
centro. Entre lo que dijo cabe destacar el hecho de que los niños deben hablar
para expresar sus ideas e ir practicando el idioma poco a poco.
Además, dando la opinión podemos saber cómo mantener su interés en
la lección y por lo tanto poder enseñarles más cosas.
Por otro lado la directora habló de la mala sonoridad de las aulas
y criticó la enseñanza antigua en la cual había mucha educación basada en que
los niños se centrasen en hacer los deberes aunque no entendieran el temario y
el profesor no resolviese dudas.
Luego estaba un alumno del colegio donde le preguntaban qué era lo
que más le gustaba. Destacaba que no tenían deberes porque trabajan en clase.
Al final de la clase se debatió por equipos que en el video habían
intentado poner demasiado humor y por lo tanto eso, al estar tan cargado, lo
que consiguió es que la mayoría no pudiesen centrarse en el contenido y por lo
tanto solo se centraron en el ridículo del momento.
Ha sido un trabajo muy elaborado en el que se ha demostrado que
todo el mundo ha participado activamente y se ha implicado totalmente.
GRUPO 8: MAESTRILLOS
ORGANIZADOS
Se han organizado leyendo los textos, poniéndolo en común, exceptuando
el video que lo hizo Sheila. Quedaron tres o cuatro veces y respecto a los
objetivos personales no han conseguido todo al cien por cien.
Le dan mucha importancia a las relaciones que establece el
individuo con el medio y con lo que le rodea. Explicaron que era igual la
importancia de los alumnos, de la administración educativa, otras
instituciones, padres y profesores. Defendieron que los individuos tendrán unos
roles determinados, con unas tareas especificas.
El seguimiento se va publicando en la web. Explicaron que se
harían reuniones entre diferentes profesores durante varias sesiones donde se
organizaran los contenidos que se irán dando a lo largo del curso.
También dijeron que se daría una coordinación entre magisterio y
los colegios para poder realizarse estudios.
Quizás la explicación de la organización del centro fue demasiado
cargante.
Su colegio ideal sería el llamado Colegio Público Arcoíris.
Tiene pistas de futbol y baloncesto.
Hay diferentes edificios según los ciclo además de un comedor, una
sala de profesores y una biblioteca.
En las aulas hay mesas de cuatro personas y luego con forma de U.
Esta sala de U requiere una programación conjunta y por lo tanto un acuerdo
entre profesores.
La forma de aprendizaje será colaborativa y se basará en proyectos
conjuntos dentro del colegio y con otros de la comunidad.
Luego los profesores de las distintas asignaturas diseñaran las
distintas partes del parque y con ello enseñaran distintos aspectos y enseñaran
a los niños de manera práctica.
Tendrán muy en cuenta la educación inclusiva y diseñarán un
currículo propio.
La profesora explico que el contenido del video es muy bueno pero
deberían haberlo hecho más ameno.
Se nota que han trabajado mucho los textos pero la presentación
podría haber sido mucho más dinámica.
